Literatura infantil e a multimodalidade no contexto de surdez: uma proposta de atua o

Diversas pesquisas apontam dificuldades encontradas por sujeitos surdos em seu processo educacional. As práticas educacionais baseadas apenas na oralidade, com base na ilusória idéia de que esta representa um pré-requisito para aprendizagem da linguagem escrita s o recorrentes. A es deste tipo acarretam na falta de uma língua compartilhada entre professor ouvinte e aluno surdo em sala de aula, fator que somado à ausência de condi es necessárias e materiais didáticos adequados aos alunos surdos, dificulta ainda mais o acesso desses alunos ao letramento e aprendizagem. Distanciando-nos dessa vis o, consideramos que o processo educacional do surdo deve acontecer por meio de intera es significativas em língua de sinais, respeitando sua condi o de n o ouvinte/falante. Nessa dire o, o processo educacional ultrapassa a realiza o de atividades mecanicas e descontextualizadas realizadas apenas por meio da língua oral e come a a respeitar a necessidade de o surdo aprender em sua língua própria, o que auxilia no processo de aquisi o da linguagem escrita e conseqüentemente minimiza de suas dificuldades de leitura, compreens o e produ o textual. Para tornar esta realidade possível, propomos a incorpora o da multimodalidade às práticas educacionais e terapêuticas para surdos, utilizando textos clássicos da literatura infantil e tendo como público alvo crian as surdas em processo de aquisi o da linguagem escrita. Palavras-chave: Surdez; Multimodalidade; Educa o de surdos.