Reflex es sobre a avalia o da aprendizagem: diversidade e inclus o escolar

http://dx.doi.org/10.5902/1984686X4085 Este artigo teve como objetivo analisar as concep es e instrumentos de avalia o escolar por meio dos dizeres de professores do sétimo ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal de Bombinhas/SC, sob a óptica teórica dos princípios da inclus o e avalia o escolar, nas resolu es mais recentes do MEC sobre diversidade e nas contribui es de Vygotsky. Optamos pela pesquisa qualitativa e como coleta de dados utilizamos a entrevista semiestruturada. Para nortear a interpreta o dos dizeres, utilizamos a análise de conteúdo. Compreendemos que os professores tendem a modificar pouco suas estratégias e métodos de ensino, procurando avaliar a todos de maneira igual, tornando assim comprometido a abrangência das diferen as na escola. Palavras-chave: Avalia o da aprendizagem; Inclus o escolar; Pesquisa qualitativa.