A atua o de profissionais da educa o na inclus o escolar do aluno com deficiência intelectual

http://dx.doi.org/10.5902/1984686X5245 A pesquisa investigou como professores regentes e supervisores escolares têm atuado em rela o aos alunos com deficiência intelectual, tendo em sala de aula um auxiliar. A fundamenta o teórica baseou-se em literatura especializada e pesquisa documental referente à legisla o brasileira e publica es oficiais sobre Educa o Especial. A pesquisa de campo seguiu a abordagem qualitativa, tendo como sujeitos 10 supervisores escolares e 16 professoras regentes de classes dos anos iniciais do Ensino Fundamental da Rede Pública Municipal de Uni o da Vitória - PR. Para a coleta de dados, os sujeitos responderam a questionários e 30% dos supervisores e 31,25% das professoras foram entrevistadas. As respostas foram categorizadas em: significado de inclus o escolar, conceito de deficiência intelectual e objetivo educacional em rela o ao aluno com deficiência intelectual, facilidades e dificuldades da inclus o desse aluno nas escolas e condi es de apoio à inclus o. Após análise dos dados constatou-se que: os auxiliares s o solicitados à Secretaria Municipal da Educa o pelas escolas; 88,46% dos sujeitos da pesquisa orientam os auxiliares. 69,23% sentem-se parcialmente preparados e 23,07% sentem-se preparados para tal fun o. Professoras consideram que seus alunos com deficiência intelectual apresentam maior necessidade de apoio na área acadêmica. Supervisores e professoras consideram que o apoio do auxiliar em sala de aula reflete positivamente no desenvolvimento acadêmico e social dos alunos, evidenciando ressalvas em rela o ao desenvolvimento da autonomia. Os sujeitos questionam o perfil e a forma o dos auxiliares e sugerem forma o continuada para estes e para si. Palavras-chave: Profissionais da Educa o; Inclus o Escolar; Deficiência Intelectual.