CURRíCULO: O JEITO FREIREANO DE FAZER. CURRICULUM: THE FREIREAN WAY OF DOING

O presente artigo comp e o referencial teórico da disserta o de mestrado (ABENSUR, 2009) que teve como objetivo descrever e analisar o cotidiano de uma unidade escolar focalizando os processos envolvidos na organiza o do currículo escolar. Esta disserta o integra uma pesquisa nacional, sob a responsabilidade da Cátedra Paulo Freire da PUC-SP, coordenada pela Professora Dra. Ana Maria Saul, que busca analisar a contribui o e reinven o do pensamento Freireano nos Sistemas Públicos de Educa o, no Brasil, a partir da década de 1990. Paulo Freire é reconhecido no campo educacional n o por ter concebido um método de ensino, mas por ter concebido uma Pedagogia, comprometida com a humaniza o e liberta o do ser humano, na luta pela constru o de um mundo mais justo e solidário. é nessa perspectiva de repercuss o do pensamento freireano para o trabalho educativo que nasceu a curiosidade de conhecer como a proposta de Paulo Freire pode contribuir para a organiza o do currículo na escola. No texto, destacam-se algumas categorias que comp em o Paradigma Educacional Freireano, no que se refere à organiza o do currículo, e, em seguida, a concretiza o deste novo paradigma educacional na reorienta o curricular durante a gest o do educador Paulo Freire como Secretário de Educa o do Município de S o Paulo, entre os anos 1989-1991. The present article comprises the theoretical framework of a Master's thesis (ABENSUR, 2009) that aimed to describe and analyze the everyday life of a school focusing on the processes related to the organization of the school curriculum. This study is part of a national research that is being carried out under the auspices of Paulo Freire Chair at PUC-SP and supervised by Professor Ana Maria Saul. The objective is to analyze the contribution and the influence of Paulo Freire’s theory on the Brazilian Public Education System from the nineties until now. Paulo Freire is acknowledged in the educational field not for having conceived a teaching method, but for having conceived a Pedagogy that is committed to the humanization and freedom of the human being in the struggle for the construction of a fairer and more solidary world. It is in this perspective of the repercussion of the freirean thought to the educational work that the curiosity of knowing how Paulo Freire’s proposal could contribute to the democratic management in school rose. In the text, some categories that comprise the Freirean Educational Paradigm are highlighted, regarding the organization of the curriculum, and, then, the implementation of this new educational paradigm