PORTFóLIOS: MAIS UM MODISMO NA EDUCA O? PORTFOLIO: ANOTHER FAD IN EDUCATION?

O presente ensaio foi produzido a partir de uma inquieta o produzida por alguns relatos de professores e alunos sobre o que estavam produzindo como sendo portfólios. O que s o portfólios? Como eles vêm sendo apropriados pelos professores nos diversos níveis de ensino? Como se avalia por meio desse instrumento? Esses questionamentos foram realizados por professores em diferentes turmas de forma o continuada com as quais trabalhei nos últimos anos. Com base principalmente em Fernando Hernandez, o texto é construído apresentando o portfólio como um instrumento que possibilita constante reflex o, sendo que aluno e professor poder o visualizar os documentos tendo em mente os objetivos e os critérios anteriormente acordados, dialogando com as solu es e os problemas que forem surgindo, a partir das tarefas solicitadas. O objetivo é contribuir para a compreens o desse instrumento de avalia o, que vem sendo muito comentado no interior das escolas, mas sobre o qual as práticas est o incoerentes. Apresentando o conceito, os elementos que comp em um portfólio e a forma de avaliá-lo, espero fornecer subsídios para a melhor utiliza o desse instrumento por professores e alunos nos diversos níveis de ensino. No entanto, acredito que para uma correta interpreta o dos modos de se trabalhar com o portfólio, o investimento em forma o continuada precisa ser contínuo para que a educa o n o fique à mercê de interpreta es de segunda m o. é por meio da forma o continuada que cada professor pode, por sua vontade e persistência, se transformar em pesquisador, com uma forte base conceitual, capaz de mudar, inclusive, sua postura política.What are portfolios? How have they been taken by teachers in the various school levels? How can we use that instrument for evaluations? These questions were made by teachers in different groups of continuing studies with which I have worked in recent years. Some reports of teachers and students about what they were producing as portfolios have brought some concerns that have generated this essay. Based largely on Fernando Hernandez, the work presents a portfolio as an instrument that allows a continuing reflection, as students and teachers can view documents having in mind the objective and criteria previously agreed, in a dialogue with the solutions and problems emerged from the tasks requested. The objective is to contribute to the understanding of this evaluation instrument that has been widely reported within the schools, but about which practices are inconsistent. Introducing the concept, the elements that make up a portfolio and ho