Lombard Jacques, Dir., L’école et les sciences

Dans son introduction, Jean Lombard attire notre attention sur un constat préoc-cupant : L’enseignement des sciences à l’école a toutes les apparences d’un orphelin du savoir. Il n’a de scientifique — et encore très superficiellement- — que les dé-marches proposées, et non les contenus. Ce qui le rend tributaire du recours à des ap-proches pédagogiques [célébrant] des apprentissages transversaux (p.16). L’ accès de tous à la connaissance et à l’exigence de vérité s’en trouve, dès lors, ent...