Using visual documents in distance language learning: Questions raised by an e-learning Business English course Utilisation de documents visuels dans l’apprentissage des langues à distance: questions soulevées par un cours d’anglais des affaires en e-learning

This article presents a pedagogical experience in viewing comprehension in two Master of Management classes, one off-campus and the other on-campus. The objective was to get learners to view an authentic CNN video document on two chief executives at work and to make inferences about their respective management styles. The experience underlines the ease with which on-campus learners are better able to decode the visual cues together without direct teacher input and to read the necessary meaning into such cues while direct teacher mentoring seemed indispensable for the off-campus class. Some questions are raised concerning learner-autonomy and teacher-learner relations in supposedly learner-managed self-directed learning situations. Cet article rend compte d’une expérience en compréhension visuelle menée dans deux classes de Master en Management, l’une en présentiel, l’autre à distance. Nous avons présenté aux étudiants un document vidéo authentique de la cha ne CNN sur deux chefs d’entreprise pour leur faire déduire les styles de management en jeu. Les résultats montrent la facilité relative avec laquelle les étudiants en présentiel sont arrivés à s’approprier les documents et à décoder ensuite les images pratiquement sans aide de l’enseignant, alors que les étudiants à distance ont eu besoin d’aide pour parvenir au même niveau d’appropriation. Parmi les interrogations soulevées, il y a celle qui concerne l’autonomie de l’apprenant et le type de rapports que celui-ci entretient avec l’enseignant dans un cadre d’auto-formation.