Problematiza o indisciplinar de uma prática cultural numa perspectiva Wittgensteiniana

O propósito deste texto é o de apresentar aspectos da pesquisa que desenvolvemos inspirados - sobretudo, mas n o exclusivamente - no diálogo com o pensamento de Ludwig Wittgenstein, no campo da filosofia da linguagem, e com os estudos investigativos de Jean Lave, no terreno da antropologia cognitiva. Este será o tema da primeira parte do texto. O objeto de investiga o é o deslocamento de uma "mesma" prática cultural por diferentes campos de atividade humana, dentre eles, o campo de atividade educativa escolar, com o propósito de caracterizar a singularidade deste último. Nesse sentido, na segunda parte do texto, apresentaremos aspectos de um projeto de pesquisa denominado "Limpando as barras: um estudo em educa o escolar desconstrutiva", que vem sendo desenvolvido com o objetivo de investigar, comparativamente, limites e possibilidades indiciados por futuros professores de cursos de licenciatura da UNICAMP - bem como por estudantes da educa o básica da cidade de Campinas (SP) - relativamente à mobiliza o de perspectivas educativas desconstrutivas que visam à problematiza o indisciplinar da prática cultural de controle de estoque de mercadorias através do código de barras, deslocando esta prática por diferentes contextos de atividades humanas no sentido da terapia Wittgensteiniana. Abstract The aim of this paper is to present some aspects of our research inspired – mainly, but not solely – by Ludwig Wittgenstein′s thought in the field of language philosophy, and Jean Lave researches in cognitive anthropology. This will be discussed in the first part. The research object lays on displacements of the “same” cultural practice by different human activities fields, among them the field of school education in order to characterize its singular aspects. In this sense, in the second part, we will present aspects of a research project named “Cleaning the bars: a study on deconstructive school education” which seeks to make a comparative approach on limits and possibilities showed by student teachers at UNICAMP – as well as students in basic level education in Campinas (SP) – in relation to deconstrutive educational approaches aimed to a indisciplinary problematization of cultural practices of stock control of goods through barcodes.