Narración de la experiencia: práctica y formación docente/Narrativa de uma experiencia: prática e forma o docente

Resumen Planteamos este artículo asociando ense anza, narración y formación. Los docentes son contadores e interpretadores de textos al ense ar. Menos frecuente es suposicionamiento como intérpretes, narradores y productores de reatos acerca de su experiencia vivida en la escuela. Sostendremos aquí que son esas historias las que tienen un alto poder formativo, tanto para quienes las producen como para sus posibles oyentes. Recuperar las experiencias pedagógicas para hacerlas comunicables a otros suponeprocesos de reflexión y promueve la creación e inspiración para quienes ense an. Poner en circulación tales relatos, compartirlos, tensionarlos con los saberes formalizados en pos deir conformando un relato común, constituye una alternativa que permitirá fortalecernos en nuestro oficio. En tiempos de complejidad e incertidumbre, los saberes de la experiencia, en tanto tienen que ver con lo que somos y con lo que hacemos, abren posibilidades,promueven creaciones y nuevas producciones. En tanto rompen con la lógica del pre-decir y el prescribir parecen fructíferos para encarar procesos transformativos en la docencia. Resumo Este artigo relaciona ensino, narra o e forma o. Os docentes s o contadores eintérpretes de textos no processo de ensino. Pouco frequente, no entanto, é que se apresentem como intérpretes narradores e produtores de histórias acerca de suas experiências na escola. Defenderemos aqui, que s o essas histórias que têm um alto poder formativo, tanto para aqueles que as produzem como para seus possíveis ouvintes. Recuperar as experiências pedagógicas para torná-las comunicáveis aos outros requer processos de reflex o, promove a cria o e servem de inspira o para aqueles que ensinam. Colocar em circula o tais relatos compartilhá-los, confrontá-los com os conhecimentos formalizados, em busca da conforma o de uma história comum, constitui uma alternativa para o fortalecimento de nosso ofício. Em tempos de complexidade e incerteza, os saberes da experiência, por estarem implicados com o que somos e com o que fazemos, abrempossibilidades, promovem cria es e novas produ es. à medida que rompem com a lógica do predizer e do prescrever podem se tornar produtivos para o enfrentamento dos processos de transforma o da prática docente.