Agressividade da crian a no espa o escolar: uma abordagem psicanalítica

O artigo discorre sobre a agressividade na crian a no contexto escolar, utilizando como fundamento teórico a perspectiva psicanalítica, com ênfase na teoria freudiana. As reflex es que seguem referem-se às dificuldades dos professores em intervir nas situa es agressivas presentes nos espa os educativos. A teoria psicanalítica e seus postulados sobre a agressividade e a violência, em suas origens pulsionais, psíquicas e também superegóicas, ou seja, históricas e culturais, têm muito a contribuir na compreens o do comportamento agressivo na crian a. Para tanto, partiu-se dos conceitos de puls o de vida e puls o de morte, formulados por Freud (1920) por se constituírem como fundamentais para a abordagem da agressividade. Para Freud todos nós somos movidos por puls o de vida (eros) e puls o de morte (thanatos) que est o localizadas entre o corpo e o psiquismo. Desenvolve a rela o entre os conceitos de agressividade e afetividade também, segundo o psicanalista Jacques Lacan. Aponta para as diferen as entre os conceitos de agressividade e violência. Prop e uma discuss o teórica em torno da agressividade no ambiente institucional-escolar acerca das situa es frequentes que ocorrem nesse contexto. Discute o papel de pais e professores frente às situa es agressivas. Apresenta possibilidades de interven o a partir da teoria psicanalítica e suas contribui es para o trabalho educativo. Abstract The article discusses aggressiveness in children in the school context, using as a theoretical psychoanalytic perspective, with emphasis on Freudian theory. The reflections that follow refer to the difficulties of teachers to intervene in aggressive conditions present in educational spaces. Psychoanalytic theory and its assumptions about aggressiveness and violence in their instinctual origins, psychic as well as superego, that is, historical and cultural, have much to contribute to the understanding of aggressive behavior in children. To this end, broke the concepts of life drive and death drive, formulated by Freud (1920) by forming themselves as central to the aggressive approach. For Freud we are all moved by the life drive (Eros) and death instinct (thanatos) that are located between the body and psyche. Develops the relationship between the concepts of aggressiveness and affection as well, according to the psychoanalyst Jacques Lacan. Points to the differences between the concepts of aggressiveness and violence. Proposes a theoretical debate on the institutional environment of aggressive school-on situations that occur frequently in this context. Discusses the rol