Professores e professoras de sociologia no ensino médio: práticas docentes e representa es

Entre as quest es educacionais que possuem certa tradi o n o encontramos com frequência preocupa es voltadas ao ensino de Sociologia no ensino médio, ou ainda menos, sobre a profiss o docente. Este artigo se prop e a discutir práticas pedagógicas de professores (as) de Sociologia – atores e autores da profiss o – e representa es docentes no ensino médio paulista. O exercício da profiss o docente é aqui focado objetivando um panorama do retorno da referida disciplina ao currículo escolar do ensino médio durante o ano de 2009 e início de 2010, período em que a mesma volta a figurar obrigatoriamente nas escolas do Estado de S o Paulo. Consideram-se aqui docentes graduados em Ciências Sociais. Procura-se apresentar a rela o entre as práticas docentes e a descontinuidade da disciplina nos currículos escolares paulistas. Abstract This article aims to discuss teaching practices of teachers and high school teachers who teach the discipline Sociology. The exercise of the teaching profession here is a focused objective overview of the return of that discipline to the school curriculum of high school during the year 2009 and 2010, during which time it returns to compulsorily in schools of S o Paulo. Teachers here are considered graduates in Social Sciences. It seeks to present the relationship between teaching practices and the discontinuity of discipline in the curriculum of S o Paulo.