A dinamica do poder no cotidiano escolar

O poder é uma prática social constituída historicamente, presente em toda a sociedade, inclusive na escola, onde as rela es de poder est o presentes no dia-a-dia de educadores e educandos. O presente artigo aborda as rela es entre poder e saber no espa o escolar, buscando compreender como se processam essas rela es e de que forma se manifestam, mais especificamente no currículo escolar. Lan ando um olhar crítico sobre esse espa o t o multifacetado que é a escola, procura-se fazer um resgate teórico baseado, principalmente, nas concep es de poder nas perspectivas de Foucault e Nietzsche, analisando a dinamica dessas rela es, através de uma leitura desconstrutora da história da institui o escolar. Por fim, prop e-se interrogar os sistemas de pensamento instalados nesses espa os escolares, buscando discutir a reconstru o de novas rela es, mais democráticas, descentradas e híbridas de currículo. Abstract Power is a social practice constituted historically presente throughout society, including the school, where power relations are presente in day-to-day teachers and students. This the article discusses the relations between powe and knowledge in scholl, trying to undestand how to handle these relationschips and how they manifest themselves in the school curriculum. Casting a critical eye on this space is so multifaceted that the school seeks to make a theoretical mainly based on the conceptions of powe in the perpectives of Foucault and Nietzsche, analizing the dynamics of these relationships at school, through a desconstructive Reading the history of the school. Finally, it is proposed to examine the thought systems installed in these school spaces, and discuss the rebuilding of new relationschips, more democratic, decentralized and hybrid curriculum