A SENSIBILIDADE E A éTICA COMO MEDIADORAS NA PRáTICA PEDAGóGICA DE UM EDUCADOR MUSICAL

O objetivo central desta pesquisa - feita em uma abordagem qualitativa, focalizando um estudo de caso – é propor que os educadores musicais realizem um trabalho que melhor possibilite ao aluno refletir, desenvolver sua sensibilidade, pensar sobre a sua conduta, a dos outros, construir seu próprio caminho social, moral e intelectual. A hipótese levantada foi a de que isso se torna possível quando o professor, guiado por princípios éticos, procura oferecer ao aluno um ambiente propício ao desenvolvimento de sua sensibilidade e autonomia cuja aquisi o se apresenta, ao mesmo tempo, como condi o e produto do ensino do piano, da forma como é proposto neste trabalho. A fundamenta o teórica foi buscada nos trabalhos de Piaget e dos autores que estudaram o desenvolvimento da autonomia na crian a e no adolescente considerando, em especial, a metodologia ativa e o ambiente escolar enquanto responsáveis pela cria o de condi es favoráveis ao desenvolvimento da autonomia e da consciência estética do aluno. O trabalho visa também, como objetivo derivado e complementar, oferecer sugest es para uma metodologia, estratégias e técnicas direcionadas ao ensino do piano, levando em conta o desenvolvimento da autonomia. A análise e discuss o dos resultados permitiram n o apenas confirmar a hipótese levantada como, também, oferecer as sugest es metodológicas propostas.