REFLEX ES SOBRE A ORGANIZA O DE PRáTICAS EDUCATIVAS NO CONTEXTO DA EDUCA O INFANTIL

Tendo como pressuposto as abordagens integradas do desenvolvimento humano, identifica-se a necessidade de que o adulto, responsável pelas situa es de aprendizagem, veja as crian as com mais aten o, no sentido de efetivamente entender suas condutas e considerá-las como seres afetivos, com necessidades físicas, emocionais, cognitivas e sociais. Ao refletir sobre a intencionalidade da a o educativa praticada em situa es planejadas de ensino-aprendizagem da Educa o Infantil, uma pergunta interp e-se entre as demais: como organizar procedimentos didáticos que possam, de fato, favorecer o processo de aprendizagem e promover o pleno desenvolvimento das crian as pequenas no que diz respeito aos seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social? Esta é a quest o norteadora do presente artigo, que tem como principal objetivo oferecer elementos para subsidiar a reflex o acerca das práticas educativas no contexto da educa o infantil, consideradas essenciais para o trabalho pedagógico intencional junto à crian a pequena, buscando a constru o de alternativas para a es respeitadoras da(s) crian a(s) e da(s) infancia(s).