ELEI O DE DIRETORES E GEST O DA ESCOLA PúBLICA: REFLEX ES SOBRE DEMOCRACIA E PATRIMONIALISMO

O texto apresentado é fruto de uma pesquisa qualitativa que remete a gest o escolar como um dos indicadores de qualidade na educa o, discutida a partir de duas dimens es: a) a elei o de diretores como um dos possíveis mecanismos facilitadores da materializa o de propostas de gest o democrática e, b) os potenciais efeitos do patrimonialismo (como conceito e prática) nesse processo de busca e consecu o da qualidade na educa o. Para tanto, foi realizada uma pesquisa qualitativa e documental em uma rede pública de ensino de um município localizado na regi o norte do estado do Rio Grande do Sul, no recorte temporal de 1990-2012, lan ando m o de um conjunto limitado de legisla es que referem-se à elei o de diretores como mecanismo possível de democracia na escola. Aos dados empíricos coletados, somou-se um debate mínimo acerca do patrimonialismo como estrutura da cultura política brasileira. Assim o artigo - recorte dessa pesquisa maior -, tem como foco a discuss o dos referencias bibliográficos e da legisla o municipal que contextualiza a análise do potencial democrático ou patrimonialista dos processos de gest o no município estudado. Como conclus o, entende-se que a elei o de diretores n o tem o cond o de, sozinha, restringir práticas patrimonialistas, sem a colabora o de uma série de outros mecanismos de gest o escolar e administra o educacional. Porém, atribuir proeminência a gest o escolar como co-responsável pelos caminhos que o processo de democratiza o tomará dentro da escola é, antes de mais nada, também considerar a gest o como capaz de proporcionar qualidade na educa o.