O OLHAR DO GESTOR SOBRE A CULTURA AVALIATIVA NO CONTEXTO ESCOLAR

A temática avalia o educacional tem sido frequentemente tomada como objeto de reflex o nos contextos de pesquisa sobre forma o e trabalho docente. Recentemente, as avalia es em larga escala instituídas pelos governos federal e estadual no final do século XX vem promovendo a constru o de uma cultura avaliativa no interior das escolas. Tal cultura tira a centralidade do processo avaliativo da sala de aula e das figuras do professor e dos alunos, expandindo-a para a comunidade escolar e para a gest o pedagógica. A discuss o sobre esta quest o encontra terreno fértil no ch o da escola, onde as contradi es presentes na rela o entre o escrito e o vivido nas políticas educacionais se apresentam de forma mais evidente. Assim, nasce o presente estudo que tem como objetivo refletir sobre os limites e as possibilidades da utiliza o dos resultados das avalia es externa e interna no trabalho do gestor escolar. Para tanto tem apoio na abordagem qualitativa de pesquisa, buscando acessar nos sujeitos e no contexto onde se manifesta o fen meno educacional estudado as informa es necessárias à compreens o do problema. Foram utilizadas como estratégias de aproxima o com a realidade observa es participantes, a análise documental dos relatórios de avalia o do Sistema Permanente de Avalia o da Educa o Básica do estado do Ceará dos anos 2009 a 2011 e entrevista com a gestora de uma escola pública municipal cearense. Os resultados apontam para a necessidade de ado o de uma postura problematizadora por parte dos núcleos gestores escolares, tomando os resultados das avalia es e as próprias práticas institucionais como referências para a realiza o de momentos de forma o contínua que fundamentem a tomada de decis es acerca dos rumos da escola de forma crítica e colaborativa.