ATITUDES SOCIAIS EM RELA O à INCLUS O: O CURSO DE PEDAGOGIA DA FACULDADE DE CIêNCIAS E TECNOLOGIA DA UNESP

Os ideais da educa o inclusiva podem ser efetivados por meio de atitudes sociais favoráveis à inclus o, uma vez que estas podem reorganizar cren as e cogni es sobre as diferen as, direcionar a afetividade de modo a ser favorável com rela o a elas e, principalmente, direcionar a a o para a sua aceita o. A partir dessa perspectiva, o presente estudo tem por objetivo comparar as atitudes sociais em rela o à inclus o, mantidas pelos mesmos participantes no início e no final do processo formativo do curso de Pedagogia da Faculdade de Ciência e Tecnologia da UNESP. Neste estudo participaram 34 estudantes do curso de Pedagogia. A coleta de dados foi realizada com os mesmos participantes em dois momentos distintos: no primeiro e no quarto ano do curso. Os dados foram coletados por meio da Escala Likert de Atitudes Sociais em rela o à Inclus o – ELASI, que é um instrumento construído e validado para a mensura o de atitudes sociais em rela o à inclus o. Os escores de atitudes sociais desses participantes foram comparados por meio da prova Wilcoxon. A diferen a é altamente significante (p<0,0001), indicando terem ocorrido mudan as expressivas nas atitudes sociais desses estudantes em rela o à inclus o, tornando-se mais favoráveis no final do curso, comparativamente ao início da forma o. Uma das possíveis variáveis para a mudan a de atitudes sociais pode ter sido a estrutura curricular do curso, uma vez que constam no processo de forma o duas disciplinas obrigatórias sobre a temática. Essas disciplinas s o “Fundamentos da Educa o Inclusiva” e “Libras, Tecnologia da Informa o e Comunica o na Educa o”. As atitudes s o formadas como conseqüência da a o da pessoa com a tomada de conhecimento do ambiente social. As atitudes se desenvolvem por meio de vários fatores e por meio da experiência e da aprendizagem e pensamos que isto foi proporcionado aos participantes ao longo do curso.