O brincar de uma crian a autista sob a ótica da perspectiva histórico-cultural An autistic child's play from the cultural-historical perspective

perspectivas tradicionais acreditam que dentre as características do autismo infantil está a incapacidade ou grande dificuldade destas crian as desenvolverem atividades de brincar. No entanto, assumindo a perspectiva histórico-cultural de desenvolvimento humano - que compreende os sujeitos enquanto seres sociais, constituídos culturalmente, na e pela linguagem - esta afirma o deixa de ser sustentável, uma vez que brincar é uma atividade constituída socialmente. Considerando isto, este estudo tem como objetivo analisar as peculiaridades do brincar de uma crian a com autismo infantil, imersa em ricas experiências com outras crian as, com brinquedos e com brincadeiras. A coleta de dados ocorreu a partir de grava es em vídeo de sess es de terapia fonoaudiológica com um grupo de quatro crian as autistas. O enfoque será para as brincadeiras de uma delas, S1 de quatro anos. As grava es foram transcritas e as análises dos dados regidas pela perspectiva da análise microgenética. Os dados mostram que é possível para a crian a autista, quando vivenciando intera es sociais favoráveis, desenvolver o brincar, os processos imaginativos e as sequencias de a es observadas no grupo social e no uso cultural dos brinquedos. Conclui-se que é fundamental a interven o do terapeuta durante o processo de intera o, atribuindo significa es às a es da crian a, proporcionando a ela a possibilidade de constituir-se como um ser cultural e de interagir com o outro e, dessa forma, construir as bases para as internaliza es que daí decorrer o. Observa-se também que as experiências vivenciadas fora da institui o possibilitam oportunidades de brincar e desenvolver-se durante as brincadeiras, mesmo que de forma mais lenta e específica. Traditional perspectives consider that among the characteristics of autism is the inability or great difficulty these children have for engaging in play activities. However, assuming the historical-cultural perspective of human development - which conceives of subjects as social beings, culturally constituted in and through language - this statement is no longer sustainable, since play is a socially constituted activity. From this standpoint, this study aimed to analyze the peculiarities of play in a child with autism, immersed in rich experiences with other children, with toys and games. Data collection was carried out using video recordings of speech therapy sessions with a group of four autistic children. The focus was on one child's play activities (S1, four years). The recordings were transcribed and data was analyzed based on the microgenetic