Por una evaluación alternativa de la docencia. Estudio de un caso particular de la ense anza universitaria mexicana

En el contexto de la reforma profunda de la educación superior, la lectura atenta de publicaciones como la que se presenta en esta ocasión se convierte en una actividad más que recomendable. Se trata de un libro en el que se recogen los principales resultados de una investigación sobre un modelo innovador de ense anza universitaria que, en el último cuarto del siglo pasado, se puso en marcha en la Universidad Autónoma Metropolitana de México. Concretamente, desde una perspectiva cualitativa, se estudia cómo se aborda la práctica docente en dicho modelo y se reflexiona sobre modelos alternativos para proceder a una evaluación de la calidad de la ense anza del profesor universitario. En esta noticia crítica, se dará cuenta particularmente de los presupuestos teóricos y metodológicos que condujeron el proyecto, lo que servirá además de excusa para recuperar algunas consideraciones centrales del debate actual sobre evaluación de la calidad docente. Within the present context of the profound reforms in higher education, publications like the one under review here deserve our full attention. The book includes the main research results of an innovative model of university education introduced at the Universidad Autónoma Metropolitana de México during the last quarter of the previous century. Specifically, from a qualitative perspective, the book studies the model’s approach to teaching practice and reflects on alternative models to assess the quality of university teaching. This review pays specific attention to the project’s theoretical and methodological assumptions, and in doing so uses the opportunity to bring into focus some central questions of the present debate on teaching quality assessment.