Divulga o científica e modelos explicativos: o intercambio de conhecimentos no cotidiano escolar

O conhecimento científico possui características epistemológicas próprias que pode dificultar seu entendimento por aqueles que n o fazem parte da “comunidade científica”. A constru o de modelos explicativos é uma das estratégias de transposi o desse conhecimento auxiliando o entendimento e a populariza o da ciência. Baseando-se nesses pressupostos esse artigo descreve as etapas de um projeto de divulga o do conhecimento científico desenvolvido por estudantes do curso técnico em automa o industrial IFRJ/campus Volta Redonda. O projeto constou de duas etapas: na primeira foram construídos modelos explicativos do núcleo de uma célula eucariótica e realizada uma pesquisa sobre anomalias relacionadas as estruturas nucleares, destacando-se as neoplasias. Essa etapa se desenvolveu durante o estudo desse conteúdo nas aulas de Biologia. A segunda etapa constou de uma mostra de ciência em duas escolas públicas e apresenta o de uma sala temática na II Sematec Sul do IFRJ/ campus Volta Redonda, onde além dos modelos explicativos foi apresentada uma pesquisa sobre causas, diagnósticos e centro de atendimento aos portadores de neoplasias na cidade de Volta Redonda. A metodologia utilizada baseou-se na pesquisa-a o. Os resultados foram obtidos a partir da análise quantitativa das respostas dadas aos questionários aplicados durante a amostra de ciências e a II Sematec Sul. A análise dos resultados mostrou que o projeto contribui de forma significativa para o aprendizado do conteúdo tanto dos estudantes que desenvolveram o trabalho, como daqueles que participaram da mostra de ciência e II Sematec Sul.