OS "PEQUENOS" E A CIDADE: O PAPEL DA ESCOLA NA CONSTRU O DO DIREITO à CIDADE

O presente artigo constitui um estudo qualitativo de cunho etnográfico e participativo sobre as possibilidades educativas da cidade contemporanea, no contexto sociocultural de uma escola pública do bairro Jardim Catarina, vinculada à rede municipal de educa o de S o Gon alo, no Estado do Rio de Janeiro. As suas quest es centrais consistiram em investigar e problematizar a cidade no contexto escolar, buscando, através de uma investiga o cúmplice, complexificar a tríade escola/cidade alfabetiza o numa perspectiva emancipatória que colocou em discuss o o direito à cidade como pressuposto de uma cidadania para os sujeitos escolares. O estudo justifica-se pela centralidade da cidade como espa o social de práticas educativas, um livro de espa os potencialmente ensinante de um outro ethos de conviviabilidade social, cabendo portanto, aos sistemas escolares interagir na e com a cidade, visando n o somente dilatar a face pública e culturalmente ensinante da metrópole como, também, investigar os seus impactos na subjetividade dos pequenos em S o Gon alo. Nesse sentido, o artigo defende que o direito à cidade se inscreve n o somente como uma luta dos pequenos escolares pelo acesso aos seus equipamentos socioculturais, mas, sobretudo, pela perspectiva de se discutir e refletir com os sujeitos escolares uma cidade mais democrática, menos excludente, mais humanizada pela frui o amorosa e responsável de sua gente. Palavras-chave: cidade; escola; direito à cidade