A Pedagogia das Competências em um Curso de Administra o: o desafio de passar do projeto pedagógico à prática docente The Pedagogy of Competencies in a Business Administration Undergraduate Course: the challenge presented by the transition from a pedagogical project to the teaching practice La Pedagogía de las Competencias en un Curso de Administración: el reto de pasar del proyecto pedagógico hacia la práctica docente

RESUMO O objetivo deste trabalho é analisar o discurso e a prática da Pedagogia das Competências em um curso de Administra o oferecido por uma Institui o de Ensino Superior privada do Estado de Minas Gerais, Brasil. A análise procurou identificar e apontar as possibilidades e os desafios impostos pelo processo de implanta o da proposta do projeto pedagógico na prática docente. O enfoque nas competências profissionais distingue quatro dimens es, que foram utilizadas como categorias de análise neste trabalho: identifica o, normaliza o, forma o e certifica o/avalia o. A pesquisa, cuja abordagem metodológica é do tipo qualitativo-descritiva, foi realizada em três momentos, num período compreendido por três anos. A coleta de dados ocorreu a partir de documentos do curso e de entrevistas semiestruturadas. Os resultados apontam, de um lado, para a existência de um discurso que demonstra a intencionalidade de formar por competências. De outro lado, ficaram evidentes algumas limita es quanto à presen a e operacionaliza o de conceitos relacionados a tal modelo de forma o. Concluiu-se que, se havia indícios da presen a da Pedagogia das Competências no curso pesquisado, isso n o significava que houvesse uma orienta o sistematizada e articulada, de forma global, entre todos os elementos que compunham o processo de ensino-aprendizagem, conforme prop e a forma o por competências. Por fim, ressalta-se que este artigo se justifica por sua contribui o para ampliar o conhecimento a respeito da implanta o deste modelo de forma o e, como consequência, fornecer subsídios para altera es no processo de ensino e aprendizagem, bem como para que os cursos de Administra o possam implementar a es para superar os desafios encontrados. ABSTRACT The aim of this paper is to analyse the discourse and the practice of the Pedagogy of Competencies in a Business Administration course from a private Higher-Education School in the state of Minas Gerais, Brazil, in order to identify and indicate the possibilities and challenges demanded by the implementation process taking place when moving from the course pedagogical project to a pedagogical practice. The focus of professional competencies distinguishes four dimensions, which were used as categories of analysis in this paper: identification, normalization, formation and certification/assessment. The project research methodology was qualitative-descriptive, carried out in three different occasions during three years. Data collection was done from the documentation of the course investigated as well as from semi-structured int