A contribui o da avalia o in loco como fator de consolida o dos principios estruturantes do SINAES The contribution of on-site evaluation as a factor of consolidation of the structuring principles of SINAES

O artigo versa sobre a contribui o de avalia o in loco no sentido de promover a consolida o dos princípios norteadores do SINAES a partir de uma reflex o construtiva entre os consultores ad hoc e a institui o. A digress o teórica elenca aspectos relacionados a constru o da identidade institucional, a partir da contribui o da avalia o e o retrospecto da avalia o institucional no Brasil. Elenca, ainda uma reflex o sobre o modelo do SINAES e os princípios estruturantes e norteadores do Sistema, destacando a contribui o do processo de avalia o in loco na constru o da epistemologia institucional. Para tanto, as intera es metodológicas ocorrem sob as bases da pesquisa acadêmica, de caráter documental indireto e que se classifica como sendo descritiva-explicativa, predominantemente qualitativa e designada como sendo uma pesquisa participante. As investiga es construtivistas permitem concluir, entre outros desígnios, que do ponto de vista dos avaliadores ad hoc os aspectos que determinam o cumprimento dos princípios estruturantes do SINAES no contexto da avalia o institucional das institui es de educa o superior no Brasil ensejam uma rela o construtivista, democrática e de aprendizado mutuo e continuo entre avaliadores e a própria institui o, a qual é a responsável pela consolida o destes princípios no ambito do ensino superior brasileiro. The paper focuses on the contribution of on-site evaluation in order to promote the consolidation of the guiding principles of SINAES based on the constructive thinking of consultants and the ad hoc institution. The theoretical discussion presents aspects related to the construction of institutional identity, based on the contribution of evaluation and on the definitions of institutional evaluation in Brazil. It also discusses Sinaes as a model along with the guiding principles that structure the System, emphasizing the contribution of the on-site evaluation process on the construction of institutional epistemology. Methodological interactions occur on the bases of academic research, of indirect documental character, which can be classified as descriptive-explanatory, predominantly qualitative and designed as participative research. The constructivist investigations allow us to conclude, among other things, that, from the standpoint of the peer review panel, the aspects that determine the compliance with the structural principles of Sinaes in the context of the institutional evaluation of higher education institutions in Brazil promote a constructivist and democratic relationship of mutual and continuous le