Origens sociais dos futuros educadores: a democratiza o desigual da educa o superior Social origins of prospective teachers: the unequal democratization of higher education

O objetivo deste artigo é comparar, por meio de um estudo de caso, as características sociais, econ micas e culturais de alunos de cursos de forma o de educadores e de Direito, ramo historicamente mais seletivo e, por isso, detentor de maior valoriza o social. Assim, pretende-se verificar a existência de diferen as sociais entre os estudantes desses cursos, no ambito da institui o, apesar da expans o da educa o superior no Brasil. A literatura constata que o crescimento das matrículas tem conduzido a uma democratiza o "estratificada", em que carreiras mais seletivas continuam como tal, enquanto as demais se tornam mais acessíveis a estudantes de origens sociais menos favorecidas. A pesquisa exploratória utilizou questionários como instrumentos de coleta de dados, respondidos por estudantes ingressantes do primeiro e segundo semestres de Pedagogia, Matemática e Direito em uma institui o privada de educa o superior do Distrito Federal. Os resultados indicaram que os futuros educadores têm origem em estratos socioecon micos menos privilegiados e s o detentores de menos capital cultural, ao contrário do grupo de Direito. Ademais, os custos diretos e indiretos dos licenciandos s o menores que a metade dos de Direito e, pela sua renda, recebem mais bolsas de estudo. Assim, pessoas com status socioecon mico mais alto tendem a ingressar em cursos e institui es de mais alto prestígio, situa o acentuada com a infla o educacional, isto é, a desvaloriza o progressiva dos diplomas ante o crescimento do número de graduados. Com isso, visam a ter melhores oportunidades ocupacionais, mantendo até certo ponto as diferen as sociais. Quanto aos futuros educadores, indaga-se sobre as implica es da forma o de profissionais, cujos custos e retornos da forma o s o modestos. The aim of this paper is to compare, through a case study, the social, economic and cultural characteristics between teacher education students and Law students, an area historically more selective and that, therefore, holds greater social value. It aims to characterize the social differences of these undergraduate programs within a college, despite the expansion of higher education in Brazil. The literature highlights that the growth in enrollment has led to a stratified "democratization", by which more selective careers continue being elitist, whereas the others become more accessible to students from disadvantaged social backgrounds. This exploratory project applied questionnaires to students of both groups in their first and second terms at a private college located in the Federal District