A no o de compreens o responsiva ativa no ensino e na aprendizagem / The notion of active responsive understanding in the teaching and learning process

Este trabalho tem o objetivo de refletir sobre a contribui o da no o de compreens o responsiva ativa para o ensino de línguas e para o ensino de forma geral, utilizando uma experiência vivenciada com pesquisas e trabalhos orientados desde 1995, no quadro do GP/CNPq Ensino e aprendizagem de línguas, nos quais essa no o é articulada com outras e com outros saberes relativos ao ensino e à aprendizagem. Neste texto, partirei de reflex es gerais sobre o ensino e a aprendizagem e suas carências em rela o ao tema abordado, retomarei a no o de língua/linguagem numa perspectiva dialógica, passando, em seguida, para um estudo da compreens o responsiva ativa em diversos livros do chamado Círculo de Bakhtin, concluindo com uma articula o entre essas reflex es e as quest es teóricas e práticas no ambito do ensino e da aprendizagem relacionadas com a discuss o.The purpose of this article is to reflect on the contribution of the notion of active responsive understanding to language teaching and to teaching in general, based on the experience with research and supervision of students’ papers since 1995, in the study group entitled Teaching and learning languages (GP/CNPq). In such papers this notion is connected with other notions and with other studies related to the teaching and learning process. In this article, I reflect on the teaching and learning process in general, as well as on its needs in connection with the theme discussed. Then I address the notion of language from a dialogic perspective, and finally I analyze the active responsive understanding in several books of the so-called Bakhtin Circle. In the conclusion, I connect such reflections with theoretical and practical questions in the scope of the teaching and learning process, in relation to this analysis.