Currículo e deficiência: análise de publica es brasileiras no cenário da educa o inclusiva Curriculum and disability: analysis of brazilian publications in the scenario of inclusive education

A educa o inclusiva envolve dimens es político-administrativas e pedagógicas. O currículo é umas dessas dimens es, e as adequa es curriculares aparecem como uma estratégia para que sejam atendidos os princípios de uma escola para todos. Este estudo objetiva caracterizar o campo de estudos da educa o inclusiva, por meio de uma revis o da literatura publicada entre os anos 2000 e 2010, em periódicos da área de educa o, disponíveis no banco de dados Scielo. As palavras-chave utilizadas foram curricular, currículo, deficiência, educa o especial e necessidades especiais. Os resultados demonstram que as produ es na área s o escassas no que diz respeito às estratégias para efetiva o da educa o inclusiva, limitando-se, prioritariamente, a reflex es e discuss es teóricas que envolvem os princípios e políticas educacionais, pouco retratando experiências didático-pedagógicas que promovam ajustes curriculares e/ou formas de flexibiliza o do ensino. The Inclusive Education involves political, administrative and pedagogical dimensions. The curriculum is one of these dimensions, and adaptation of curriculum appears as a strategy to comply the principles of a school for all. This study aims characterize the inclusive education field, through a literature review between 2000 and 2010 in Education journals available in SciELo database. The keywords used were "curriculum", "disability", "special education" and "special needs". Results demonstrate that there are scarce productions with respect to strategies for Inclusive Education effectiveness, restricting primarily to theoretical reflections and discussions that involving the educational principles and policies, portraying little didactic and pedagogical experiences that promote curricular adaptation and/or teaching flexible forms.