La pedagogia di Mafalda. Una proposta di utilizzo dei fumetti di Quino nell’ambito della filosofia con i bambini

Il titolo di questo studio potrebbe risultare a una prima lettura provocatorio, per qualcuno addirittura privo di significato. Associare due termini tanto distanti come la pedagogia e Mafalda – il fumetto di Quino – sembra una proposta illogica perché se pensiamo al primo immediatamente ci vengono alla mente concetti come educazione, formazione, scuola, insomma lo studio con la esse maiuscola, mentre al secondo associamo concetti quali gioco, divertimento, infanzia. Ebbene se si procede su questo percorso probabilmente l’iniziale corto circuito di senso si risolverà in una domanda e poi in un’altra e un’altra ancora. Ecco, la domanda, l’interrogarsi, questo è il principio su cui si fonda la pratica della Filosofia per e con i bambini – Philosophy for and with Children (P4C) ideata da Matthew Lipman – perché il dubbio, la curiosità e l’interesse sono gli stimoli necessari per attivare il pensiero e le capacità cognitive così da essere in grado di generare riflessioni, di argomentarle, di ascoltare il punto di vista altrui e grazie a questo fare esperienza di un’altra prospettiva.