Lo studio della storia locale tra gioco e laboratorio: progettazione e realizzazione di un percorso formativo

L’insegnamento della storia, per essere davvero formativo, ovvero significativo e adatto, deve necessariamente inserirsi nella pianificazione strategica delle singole istituzioni scolastiche, liberarsi dall’ansia cumulativa, che induce a far fagocitare notizie, informazioni, eventi, storia generale e storie particolari in un avvicendarsi frenetico, che non rispetta più i ritmi dell’apprendimento, per basarsi invece su una selezione ragionata, flessibile di temi/contenuti ed approcci che mettano i soggetti in grado di scoprire e generare conoscenze, agendo, creando dei prodotti e liberando i saperi contenuti nell’azione stessa. [...] è in quest’ambito che si colloca la nostra esperienza didattico-educativa, di cui qui diamo un contributo, illustrando il resoconto di un progetto d’istituto, dalla sua ideazione alla sua attuazione, realizzato tra marzo e maggio 2008 nella scuola primaria di un piccolo centro del subappennino dauno meridionale. Si tratta di un percorso formativo di storia locale, promosso e gestito dalla scuola primaria di Panni, sezione associata dell’Istituto comprensivo Via dei Mille di Bovino, sotto la guida dello scrivente, con il patrocinio dell’amministrazione comunale locale e la partecipazione di Legambiente e FAI, al fine di far conoscere, valorizzare e tutelare il patrimonio culturale della comunità, nella quale i destinatari del progetto vivono.