ngilizceyi Yabanc Dil Olarak renenlerin Dil renme ile lgili nan lar , renme Y ntemleri, Dil renme Ama lar ve ncelikleri Aras ndaki li ki: renci Boyutu

ngilizcenin ikinci / yabanc dil olarak retimi alan nda yürütülen ara t rmalar rencilerin ikinci / yabanc dil renmeye y nelik inan lar n n bireysel zelliklerine g re farkl l klar g sterdi ini ortaya koymaktad r. Hem nceki dil renme deneyimleri hem de sahip olduklar kültürel ge mi in ikinci / yabanc dil rencilerinin dil renme ile ilgili inan lar n ekillendirmede nemli bir rol oynad belirtilmektedir. Bu de i kenlerin ikinci / yabanc dil renmeyi nemli l üde etkiledi i g z nüne al n rsa, bu uzun soluklu al ma ngilizceyi yabanc dil olarak renen de i ik seviyelerdeki Türk rencilerin dil renmedeki ncelikleri, dil renme ama lar , dil renme y ntemleri ve dil kullan m ile ilgili inan lar aras ndaki ili kiye k tutmay ama lamaktad r. Bunun yan s ra al mada farkl renim seviyelerindeki rencilerin s z konusu de i kenlere kar tutumundaki olas de i iklikler de saptanmaya al lm t r. Ara t rmadan edinilen sonu lar n ngilizceyi yabanc dil olarak renenlerin inan lar , uygulad klar dil renme y ntemleri, dil renme ama lar ve ncelikleri aras ndaki ili kiyi ayd nlatmas ve retmenlerin ikinci / yabanc dil s n flar nda uygulayacaklar retim y ntemlerinin se iminde, ders programlar n n olu turulmas nda ve ders materyallerinin haz rlanmas nda k lavuz g revi g rmesi hedeflenmektedir.