Liderazgo en Educación: Al final sólo el carisma importa

El presente estudio evalúa el liderazgo ejercido por el director de un establecimiento educativo y lo relaciona con indicadores de desempe o percibido medido por los profesores, así como con indicadores externos de desempe o efectivo del establecimiento. Para ello se realiza un estudio empírico que valida el constructo de liderazgo transformacional utilizando ecuaciones estructurales, y que a partir de ello, evalúa las diferentes dimensiones de liderazgo transformacional y transaccional del director de escuela por parte de los profesores de dicho establecimiento. Posteriormente estos resultados se utilizan como variables explicativas del desempe o del establecimiento, considerando tanto indicadores de desempe o percibido como indicadores independientes de desempe o del establecimiento. Los análisis muestran que las dimensiones del liderazgo transformacional tiene una relación más estrecha con los indicadores de desempe o percibido, mientras que la dimensión de carisma es la única que mantiene una relación estadísticamente significativa con la medida de desempe o efectivo.