Pautas de homogamia educativa en Argentina desde la modalidad que adquiere la entrada a la unión conyugal

El objetivo de este artículo es analizar pautas de homogamia educativa en Argentina distinguiendo analíticamente matrimonios y uniones consensuales. La homogamia responde a una potente lógica de ordenamiento social; es por ello que el estudio de la constitución de las parejas en términos de homogamia educacional tiene un papel fundamental en la dinámica del régimen de estratificación. Forma parte de un proceso por medio del cual poblaciones y jerarquías sociales se reproducen. La naturaleza intrínseca del problema nos llevó a uti- lizar una estrategia metodológica cuantitativa. Los datos utilizados provienen de una muestra del 10% del Censo Nacional de Población, Hogares y Viviendas de Argentina del a o 2001 en su versión homogeneizada por el proyecto IPUMS -International. En el análisis aplicamos técnicas estadísticas descriptivas y modelos log-lineales. Los hallazgos muestran que la elección del cónyuge no es resultado del azar y que más allá de la forma que adquiera la modalidad de entrada a la unión, la homogamia educacional se mantendría constante. Específicamente, la pauta a formar uniones homógamas es mayor en los extremos de la estructura educativa. Las barreras a la constitución de las uniones mixtas (heterogamia), se incrementan e intensifican cuanto más se alejan del patrón de conducta estrictamente homógamo. Y por último, la hipergamia femenina pareciera ser más probable entre las uniones consensúales que entre los matrimonios