Danza interacción como agente re-ligante ser humano-naturaleza: propuestas desde una educación escolar transformadora Dan a interativa como agente de re-liga o entre ser humano-natureza: propostas com sentido desde uma educa o escolar transformadora Dance interaction as binding factor human-nature: proposals since a transforming school education

Reflexionar acerca de las transformaciones educativas al danzar, desde una mirada holística del ser humano y su relación con el entorno, es el desafío constante de este artículo, donde nuevas propuestas pedagógicas convocan tanto a estudiantes como a profesores a indagar en la percepción, la incertidumbre y la identidad como elementos de trascendencia humana. La invitación específica es hacia la experiencia de la "Danza Interacción", modalidad emergente que se caracteriza por la investigación corporal en relación a espacios no convencionales como escenarios creativos de despliegues artísticos. Desde estos objetivos, aparece la complejidad y el contacto con la naturaleza como componentes relacionales y complementarios de la danza. Le Breton (2006), Santiago (2004), Morin (2001; 2005), Berman (2004), Boff (2000; 2002), Reichman (2005) y Holzapfel (2005), son algunos de los autores que aportan a esta discusión. Objetiva-se pensar detidamente sobre os significados e transforma es da dan a, a partir de uma vis o holística do ser humano e sua rela o com o entorno em busca de novas propostas pedagógicas que convoquem, alunos e professores da área da educa o, especialmente aqueles da área da Educa o Física, a descobrirem percep o, incerteza e identidade como geradores de significado. O convite é específico para a experiência de dan a interativa, modalidade emergente que se caracteriza pela investiga o corporal em rela o a espa os n o convencionais como cenas criativas de movi-mento artísticos. A partir de estes objetivos, surgem a complexidade e o contato com a natureza como componentes relacionais e complementares da dan a. Le Breton (2006), Santiago (2004), Morin (2001, 2005), Berman (2004), Boff (2000, 2002), Reichman (2005) e Holzápfel (2005), entre outros, contribuem para esta discuss o. Think about the educational transformations upon dancing, from a holistic look of the human being and their relation with the environment, this is the constant challenge of this article where new pedagogical proposals call students and professors to investigate in the perception, the uncertainty, and the identity as elements of human significance. The specific invitation is toward the interaction dance experience, emerging modality that is characterized for the corporal investigation, related to not conventional spaces as creative settings of unfold artistic. Since these objectives, the complexity and the contact with the nature appear as complementary and relational components of the dance. . Le Breton (2006), Santiago (2004), Morín (2001; 2005) , Berman (2004), Bo