Juegos de la Calle: una apuesta transformadora en el territorio escuela-ciudad Jogos de rua: uma aposta transformadora no território escola-cidade Street Games: a transforming attempt in the school-city environment

Se ha dicho que la escuela es un espacio privilegiado para la transformación de la ciudad. Este texto, asociado a la investigación "Documenta o, sistematiza o e interpreta o de boas praticas pedagogicas nos processos de educa o do corpo na escola", da cuenta del potencial pedagógico con-formador que genera una práctica social educativa que nace en la calle, va a la escuela y de allí, desescolarizada, retorna a la calle, al parque, para favorecer la formación desde una acción lúdica que se reclama transformadora. Esta etnografía descriptiva-comprensiva se orienta por la pregunta Cuál es el potencial curricular de la práctica corporal Juegos de la Calle para la transformación social? Este estudio cultural se desarrolla en una ciudad de 70.000 habitantes que, a fuerza de estar conurbada con Medellín, pasa de su condición semiurbana hacia una condición urbano industrial dependiente. Afirma-se que a escola é espa o privilegiado para a transforma o urbana. Associa-se à investiga o "Documenta o, sistematiza o e interpreta o de boas práticas pedagógicas em educa o corporal na escola", informa-se o potencial pedagógico (con)formador que gera uma prática socioeducativa nascida na rua e que chega à escola e, de lá, desescola-rizada, retorna à rua, ao parque para favorecer a forma o desde uma a o mal interpretada que reivindica para si uma transforma o. Esta etnografia descritiva-compreensiva se orienta pela quest o: Qual é o potencial curricular da prática corporal de jogos de rua para a transforma o social? Desenvolve-se em uma cidade de 180 mil habitantes que, por estar conurbada com Medellín, passa da condi o semiurbana à urbano-industrial dependente. It has been said that the school is a privileged space for the transformation of the city. This text associated with the investigation "Documentation, systematization and interpretation of good pedagogical practices of education of the body in the school" demonstrates the forming pedagogical potential which generates an educational social practice which being born on the street, goes to the school and afterward returns to the street, park encouraging a changing formation. This comprehensive-descriptive ethnography is guided by the question What is the cur-ricular power of the corporal practice Street Games in the Social Change? This cultural study takes place in a city of 180,000 inhabitants that because of being connected to Medellin changes from semi-urban condition to a dependent urban-industrial.