O conflito da diferen a na escola: uma vis o psicanalítica

Vivemos em tempos de hegemonia do discurso sobre a inclus o, sobre o direito às diferen as, que, embora fundamental, tem gerado muito desconforto no interior das escolas. Este artigo procura demonstrar que o dilema entre a busca pela igualdade e a busca pela diferen a n o é falso para os moldes do discurso de uma agenda estritamente política; mas o é, de uma perspectiva social, desde que se leve em considera o que esta última n o se dissocia de uma perspectiva psíquica. à luz do referencial psicanalítico kleiniano e bioniano, a diferen a é concebida como o ponto de inflex o que inaugura o conflito e com ele coincide. A partir disso, o artigo discute que as institui es escolares revelam diferentes maneiras de acolher (ou n o) o que cada um traz para a escola – suas particularidades, ansiedades, formas de sentir, de aprender, de desenvolver as diferen as –, acabando por oferecer, às reais necessidades dos sujeitos que ali est o, diariamente, distintas possibilidades de elabora o. S o características de alguns perfis de institui o, os quais se descrevem como: a escola negligente; a escola homogeneizadora; a escola ingênua e a escola acolhedora.