Diverse Methodological Approaches and Considerations for SoTL in Higher Education

The scholarship of teaching and learning (SoTL) is a distinctive form of research that is shaped by multi- disciplinary contexts and focuses on practice-driven institutional/curricula/classroom inquiries with an explicit transformational agenda. This essay provides critical insight to the importance of communities of SoTL practitioners, diverse investigations and methodological approaches within and across disciplines. For example, through an integrated and iterative process, a community of SoTL researchers plays a critical role to enhance and sustain on-going SoTL research. Equal to all forms of research endeavour, interpretations of SoTL research require a healthy scepticism, analysis of methodological rigour, and an openness to alternative perspectives and analysis.L'avancement des connaissances en enseignement et apprentissage (ACEA) dans l'enseignement supe rieur est une forme de recherche distinctive fac onne e par des contextes multidisciplinaires. Axe e sur la pratique, elle est centre e sur caracte rise e par des enque tes sur des institutions, des programmes d’enseignement et des classes, tout en axe e sur la pratique et visant un objectif transformationnel explicite. Cet essai fournit un aperc u critique de l’importance des communaute s d’intervenants de l’ACEA et des diverses enque tes et approches me thodologiques au sein de chaque discipline et entre elles. Par exemple, gra ce a un processus inte gre et ite ratif, la communaute des chercheurs en ACEA joue un ro le essentiel en ame liorant la recherche continue sur ce sujet et en la soutenant. Inde pendamment du sujet conside re , l’interpre tation de la recherche sur l’ACEA suppose de faire preuve d’un scepticisme sain, d’analyser la rigueur me thodologique et d’e tre ouvert aux autres perspectives et analyses.