Reflex es sobre educa o escolar indígena específica, diferenciada e intercultural: o caso Kiriri

As reflex es que aqui apresentamos foram construídas a partir do “olhar etnográfico” desenvolvido durante a realiza o da pesquisa de mestrado no contexto do povo indígena Kiriri, entre 2006 e 2007, no Programa de Pós-Gradua o em Educa o e Contemporaneidade, na Universidade do Estado da Bahia. Em nossa pesquisa de mestrado, buscamos analisar como os discursos sobre os “saberes da tradi o”, cultura e religi o s o construídos no contexto da educa o escolar Kiriri e, da mesma forma, refletir como esse povo tem se apropriado da escola. Nesse artigo, pontualmente, pretendemos refletir sobre o que se tem denominado de educa o escolar indígena, específica e intercultural, a partir das novas demandas que s o colocadas pelos povos indígenas na busca por projetos de educa o escolar, tanto em nível de Brasil e, neste caso específico, pelo povo indígena Kiriri, localizado no Município de Banzaê, Estado da Bahia. No contexto atual, nos parece importante refletir sobre o que se tem denominado de educa o escolar indígena específica, diferenciada e intercultural, a partir dessas novas exigências e demandas que s o colocadas pelos povos indígenas e, da mesma forma, pensar como as quest es relativas à diversidade, à diferen a, à cultura e à identidade têm sido tratadas nas reflex es sobre os alcances e limites na constru o do olhar pedagógico informado pela perspectiva intercultural.