再论我国大学英语教学发展方向：通用英语和学术英语

？即将公布的《大学英语教学指南》把学术英语纳入大学英语教学内容中，而《上海市大学英语教学参考框架（试行）》更是提出学术英语核心课程的定位，要求在新生中普遍开展学习。这个新的定位在外语界引起很大的争议，争议很大程度上是对学术英语的误解造成的。学术英语和通用英语的区别不是难度而是目的：前者是基于专业需求驱动的，后者是基于语言学习驱动的。面对经济全球化和高等教育国际化，高校只有走国际化道路，才能培养在专业/行业领域内具有学术竞争力的国际化人才。因此，为了满足学科专业的国际化建设需求，大学英语必须调整定位，教学目的不应再是单纯学习语言或提高人文素质，而必须转向为专业服务，培养学生用英语从事专业学习和研究的学术能力。学术英语培养的不仅是学术英语技能，更重要的是以批判性思维能力为核心的学术素养，这是通识教育在语言教学中的使命。因此，不管学生专业课的教学语言是英语还是汉语，不管学生是研究型大学还是高职高专的，不管其毕业后是从事学术研究还是企业工作，学术英语应是每个大学生的必修课程。