Maj？instvo – podloga familijarizacije odgojno-obrazovnih ustanova

Sa？etak Maj？instvo i njemu inherentna etika brige odre？eni su isklju？ivim odnosno dominantnim identitetom ？ene u nekim radovima J. J. Rousseaua, F. Fr？bela i J. S. Milla. Majke su u tih i drugih teoreti？ara, kao i u javnom diskursu, shva？ene kao najbolje u？iteljice (svoje) djece, ？to je rezultiralo razli？itim organizacijskim i koncepcijskim poku？ajima familijarizacije obrazovanja. Familijarizacija institucija nije postigla o？ekivane rezultate jer slu？beni kurikulum, na kojemu se temelji rad odgojno-obrazovnih institucija i koji nastaje kao rezultat (politi？kih) pregovora onih koji imaju mo？, ne uva？ava etiku brige i pedagogiju ljubavi