Usporedba znanja hrvatskih i slovenskih osnovno？kolaca te gimnazijalaca o evoluciji ？ovjeka

Sa？etak Prethodna istra？ivanja pokazuju da u？enici imaju te？ko？e u razumijevanju evolucije ？ovjeka zbog zahtjevnosti teme. Cilj rada je bio utvrditi kakvo je znanje hrvatskih i slovenskih osnovno？kolaca te gimnazijalaca o evoluciji ？ovjeka. Nastojalo se utvrditi postoji li razlika u znanju u？enika izme？u dviju dr？ava, spolova, vrste ？kola te dobi u？enika. Osim znanja, ？eljelo se utvrditi i postojanje u？eni？kih miskoncepcija o evoluciji ？ovjeka. Istra？ivanje je provedeno 2017. godine u slovenskim i hrvatskim gimnazijama te osnovnim ？kolama. Sudjelovalo je 170 u？enika, od ？ega 100 osnovno？kolaca, te 70 gimnazijalaca iz obiju zemalja. Ukupni prosje？ni uspjeh na ispitu znanja bio je 64,8 %. Najzastupljeniji to？an odgovor u？enika odnosio se na nalazi？te neandertalaca u Hrvatskoj, kod kojeg je 96,4% u？enika odabralo Krapinu kao to？an odgovor. Rezultati su pokazali da postoje razlike u znanju o evoluciji ？ovjeka izme？u u？enika razli？itih zemalja, ？kola i razreda. Slovenski gimnazijalci su pokazali vi？e znanja o evoluciji ？ovjeka u odnosu na hrvatske (14 statisti？ki zna？ajnih razlika; p < 0,05), dok su hrvatski osnovno？kolci bili uspje？niji od slovenskih (16 statisti？ko zna？ajnih razlika; p < 0,05). Hrvatski gimnazijalci pokazali su lo？ije rezultate na ispitu od slovenskih osnovno？kolaca. Osnovno？kolsko znanje o evoluciji ？ovjeka se razlikuje od gimnazijskog po u？estalosti to？nih odgovora. Hrvatski osnovno？kolci su pokazali vi？e znanja o evoluciji ？ovjeka od hrvatskih gimnazijalaca. Postoje razlike u poznavanju evolucije ？ovjeka me？u spolovima, ali nisu statisti？ki zna？ajne. I hrvatski i slovenski u？enici imaju sli？ne miskoncepcije povezane s evolucijom ？ovjeka. ？ak 41,5% u？enika smatra da su se ljudi razvili iz ？impanzi, a da smo potomci biblijskog Adama i Eve smatra 39,2% u？enika. Dobiveni rezultati trebali bi utjecati na promjene u pou？avanju sa svrhom postizanja boljih rezultata u？enika vezanih uz koncept evolucije ？ovjeka, a posebice na spre？avanje stvaranja uo？enih miskoncepcija