Socijalnopedago？ka obilje？ja u？enika kojima treba dodatna pomo？ u u？enju i korekciji pona？anja: elementi ？kolskoga preventivnog programa

Sa？etak Cilj je rada ispitati neka sociodemografska, pedago？ka i pona？ajna obilje？ja u？enika te ih dovesti u relaciju s procjenom potrebe za dodatnom pomo？i u u？enju i za korekcijom pona？anja. U istra？ivanju je sudjelovalo 300 u？enika od prvog do osmog razreda osnovne ？kole iz Rijeke. Anonimne i dobrovoljne procjene davali su njihovi razrednici. Istra？ivanje je pokazalo da u ve？oj mjeri dodatnu pomo？ u u？enju trebaju stariji i nepopularniji u？enici, u？enici slabijega akademskog uspjeha, lo？ijega SES-a, pri ？emu je zastupljenost oba spola podjednaka. Kod navedenih/spomenutih u？enika ne uo？ava se obrazac prosocijalno-suradni？koga pona？anja koji je prisutan u pona？anju njihovih vr？njaka kojima nije potrebna pomo？ u u？enju. Rezultati su pokazali da dodatnu pomo？ u korekciji pona？anja podjednako trebaju u？enici svih dobi i oba spola, u？enici slabijega uspjeha, nepopularniji i lo？ijeg SES-a. Ovi se u？enici pona？aju prema pobje？uju？e-agresivnom obrascu za razliku od njihovih vr？njaka kojima ne treba korekcija u pona？anju. Razmjerno je vi？e u？enika kojima treba dodatna pomo？ u u？enju me？u onim u？enicima kojima treba dodatna pomo？ u korekciji pona？anja. Rezultati mogu biti korisni pri planiranju elemenata preventivnih ？kolskih programa koji se preporu？uju s obzirom na dobivene pokazatelj