Kriti？ki prikaz matemati？kih zadataka PISA testa

Sa？etak U ovom radu autori se bave kriti？kom analizom nekih problema vezanih uz PISA testiranje iz matematike. Prije svega ukazano je na dru？tvene, ekonomske i politi？ke okolnosti pokretanja PISA projekta. Zatim su analizirani, po mi？ljenju autora, vrlo va？ni pojmovi za razumijevanje PISA filozofije, a to su primjenjivo znanje i rje？avanje problema u stvarnoj ？ivotnoj situaciji. Usporedili smo dva razli？ita na？ina definiranja ovih pojmova i pokazali koje su posljedice po u？enje i nastavu matematike u oba slu？aja. Izlo？ili smo rezultate istra？ivanja koje smo proveli s nastavnicima matematike, ali i nastavnicima drugih predmeta. Istra？ivanje se odnosilo na utvr？ivanje zna？aja i uloge matemati？kih zadataka PISA testa za daljnje matemati？ko obrazovanje u？enika. Rezultati istra？ivanja su pokazali da postoji statisti？ki zna？ajna razlika izme？u procjena nastavnika koji predaju i nastavnika koji ne predaju matematiku. U radu smo analizirali i konkretne zadatke koje su u？enici rje？avali na PISA testiranju. Ukazali smo na izvjesne nedostatke i nepreciznosti matemati？kih zadataka PISA testova, kao i na slabosti samog PISA testiranja