STAVOVI RODITELJA I RAZREDNIKA O OBLICIMA, U？INCIMA I TE？KO？AMA PARTNERSKIH ODNOSA IZME？U OBITELJI I ？KOLE

Sa？etak Obitelj i odgojno-obrazovne ustanove dominantna su okru？enja djeteta i zato je njihovo partnerstvo prijeko potrebno. Dok suradnja podrazumijeva poku？aj zadovoljavanja interesa obiju strana, pojam partnerstva, koji se danas sve vi？e koristi, isti？e ravnopravnost strana i toleranciju. U literaturi se isti？u odre？eni u？inci toga partnerstva kao ？to su bolji akademski uspjeh djece, bolji odnos djece prema ？koli te u？iteljima i nastavnicima, osna？ivanje obitelji te rastere？enje djece. U empirijskom dijelu cilj je bio utvrditi koji oblik odnosa, tradicionalni ili partnerski, njeguju roditelji i razrednici, vide li prednosti partnerskoga odnosa za djecu, odnosno u？enike te ispitati njihove stavove o te？ko？ama ostvarenja partnerskoga odnosa. Istra？ivanje na uzorku od 72 roditelja i 18 razrednika provedeno je tijekom rujna i listopada 2017. u Ugostiteljsko-turisti？koj ？koli u Osijeku. Pri provedbi istra？ivanja koristio se postupak anketiranja. Podatci istra？ivanja obra？eni su deskriptivnom statistikom, prikazani su grafi？ki i tabli？no i interpretirani su. Dobiveni rezultati pokazuju kako, unato？ teorijskom zagovaranju partnerskoga odnosa, roditelji i razrednici i dalje prakticiraju tradicionalan odnos iako obje skupine uzorka vide prednosti partnerskoga odnosa za djecu/u？enike. Tako？er, razrednici smatraju kako roditelji sura？uju sa ？kolom samo kada je to neophodno za daljnje obrazovanje njihova djeteta. Ispitivanjem stavova roditelja i razrednika utvr？eno je kako ne uo？avaju te？ko？e partnerskih odnosa