PRIRODOZNANSTVENA PISMENOST BUDU？IH U？ITELJA – TEMELJ KVALITETNOGA PRIRODOSLOVNOGA OBRAZOVANJA

Sa？etak U ovome se radu razmatra prirodoznanstvena pismenost u？itelja i njegova va？- nost za prirodoslovno obrazovanje. U tu svrhu predstavljeni su rezultati istra？ivanja ？iji je cilj bio utvrditi razinu prirodoznanstvene pismenosti studenata prve godine u？i- teljskoga studija (N = 140). Rezultati istra？ivanja pokazuju kako je interes studenata za znanost i znanstvena istra？ivanja zadovoljavaju？. Stavovi prema znanosti su pozi- tivno usmjereni, a informiranost o odre？enim znanstvenim podru？jima je djelomi？na i kao takva ne odgovara razini prirodoznanstvene pismenosti koju bi budu？i u？ite- lji trebali imati. Kod studenata se uo？ava konceptualno nerazumijevanje pojedinih znanstvenih pojmova. Budu？i da se odgovaraju？a razina prirodoznanstvene pisme- nosti u？itelja smatra va？nom pretpostavkom razvoja prirodoznanstvene pismenosti u？enika, na temelju rezultata ovoga istra？ivanja dane su preporuke za njezin razvoj u okviru programa inicijalnoga formalnog obrazovanja budu？ih u？itelja