E-PROVJERA ZNANJA IZ ENGLESKOG JEZIKA STRUKE KAO ？IMBENIK SMANJENJA STRESA PRI SUMATIVNOJ PROVJERI ZNANJA

Sa？etak O institucionaliziranom u？enju stranog jezika ne mo？e se govoriti bez spominjanja afektivnih ？imbenika, kao ？to je strah od stranog jezika koji je u negativnoj korelaciji s uspjehom u u？enju. Pridoda li se k tome jo？ i ispitni stres, razvidno je da studentima treba pomo？i kako bi pri provjeri znanja, posebice sumativnoj provjeri znanja iz engleskog jezika struke, stres reducirali. Cilj je ovoga rada istra？iti razinu ispitnog stresa kod studenata pri sumativnoj provjeri znanja na dvama kolokvijima iz engleskog jezika struke, od kojih se jedan pola？e na klasi？an na？in (papir + olovka), dok se na drugome, kod iste skupine studenata primjenjuje e-provjera znanja. Razina ispitnog stresa ustanovljava se putem dvaju upitnika. Statisti？ka obrada podataka potvr？uje dvije hipoteze, odnosno dokazuje je da je ispitni stres manji pri e-provjeri znanja nego pri klasi？noj provjeri znanja, te da su rezultati ispita, odnosno uspjeh studenata, tako？er bolji, dok je razina koncentracije ista pri obje metode provjere znanja