GEOGRAFIJA NA OTVORENOM – TERENSKI RAD U KRAJOLIKU

Sa？etak Terenski rad u pou？avanju geografije uvijek je zauzimao zna？ajnu ulogu u procesu u？enja jer su na takav na？in faktori i procesi u krajoliku postali lak？e razumljivi i predstavljivi za u？enike. Terenski rad u geografiji uklju？uje razli？ite forme i metode rada, a me？u njima su najva？niji orijentacija u krajoliku, prikupljanje podataka, promatranje fizi？kih i dru？tvenih obilje？ja, mapiranje, odre？ivanje razli？itih fizi？kih i dru？tvenih parametara i ostale metode, na kraju konstruktivnu analizu i sintezu odre？enih procesa. Pri tom ne smijemo zaboraviti da je ovakav na？in rada tako？er povezan s interdisciplinarnim radom, naime s me？upredmetnim povezivanjem. ？lanak predstavlja primjer terenskog rada u suradnji s (nekim) me？upredmetnim povezivanjem i nagla？ava njegovu va？nost u budu？nosti, tako？er predstavlja i pravi izazov za provedbu ovakve vrste nastave. Terenski rad izveo se u okolini Osnovne ？kole Stopi？e, u kojem je sudjelovalo 38 u？enika iz 8. i 9. razreda. Osnovna ？kola Stopi？e nalazi se u seoskom krajoliku, stoga nije bilo te？ko osmisliti i organizirati put, po kojem bi u？enici i？li i promatrali krajolik. Ukupna du？ina puta terena iznosila je ne？to manje od 1 kilometar u jednom smjeru, a pri tom nudila pogled na razli？it teren (naselje, polja, vodno podru？je). Rezultati evaluacije izvedenog terenskog rada pokazali su zadovoljstvo u？enika, a osobito je bio iznenadaju？i dojam da je terenski rad za mnoge u？enike predstavljao vi？e izazov nego priliku stjecanja cjelovitog znanja, ？to se moglo o？ekivati. Obzirom na populaciju u？enika moglo bi se re？i da je ovakav rad dosegnuo ono ？to se je o？ekivalo od njega. Tako？er su bili iznenadaju？i rezultati znanja ？to su ga u？enici pokazali nakon terenskog rada kada su morali rije？iti radni list sa zadacima. Naime op？enito su svi zadaci bili rije？eni, no to？no manje od 50%. Najslabije je bio rije？en zadatak koji je zahtijevao razumijevanje i davanje konkretnog rje？enja. Ako uzmemo u obzir ？injenicu da su me？u u？enicima bili i oni u？enici koji imaju problema sa u？enjem onda mo？emo re？i da su zadaci bili op？enito dobro i pravilno rije？eni