Inkluzivno obrazovanje i dimenzija jednakosti u nastavi vjeronauka

Sa？etak Inkluzivna ？kola rezultat je razli？itih djelovanja dru？tva. Da bi djeca s te？ko？ama u razvoju bila uspje？no uklju？ena u obrazovnu praksu, va？no je razviti svijest djece o prihva？anju i po？tivanju razli？itosti. Pretra？ivanjem relevantne literature u radu prikazane su zakonske odredbe vezane uz odgoj i obrazovanje u？enika s te？ko？ama u razvoju, nova i stara paradigma invaliditeta i inkluzivna edukacija s naglaskom na nastavu vjeronauka. Inkluzivno obrazovanje usmjereno je na uva？avanje potreba svakog djeteta. Nova paradigma slijedi Konvenciju o pravima osoba s invaliditetom koja prije svega isti？e po？tivanje ljudskih prava. Po？tivanje, uva？avanje i prihva？anje razli？itosti u inkluzivnoj ？koli temelji su svakog nastavnog predmeta i u？itelja. Budu？i da ？kolski vjeronauk kroz svoj program isti？e va？nost i jednakost svih ljudi, vjerou？itelj je va？an kreator programa nastave vjeronauka koja doprinosi inkluzivnom obrazovanju