A reescritura de textos no ensino superior: uma análise de opera？？es linguístico-discursivas da crítica genética

Neste artigo, analisaremos o trabalho com a reescritura no ensino superior, no que se refere às opera？？es utilizadas, bem como aos sentidos produzidos a partir das altera？？es executadas nos textos. Nossa discuss？o teórica está fundamentada em uma concep？？o de produ？？o de texto enquanto “atividade verbal”, na qual lidamos com duas figuras distintas – Escritor Ativo e Leitor Interno (MARCUSCHI, 2008; SAUTCHUK, 2003). Recorremos, ainda, aos conceitos advindos da Crítica Genética, que se ocupa da rela？？o entre texto e gênese (HAY, [1975]2002; DE BIASI, [2000]2010; GRéSILLON, [1990]2008; [1992]2002; SALLES, 2008). A metodologia desta pesquisa é qualitativa e utiliza procedimentos etnográficos. Os dados foram coletados em uma sala de aula do 1o período do curso de licenciatura em Letras, da UERN, campus de Pau dos Ferros, e ser？o analisados a partir das opera？？es linguísticas identificadas pela gramática gerativa e retomadas por Lebrave e Grésillon (2009). Pudemos confirmar que a reescritura vem mostrar-se como uma atividade de extrema importancia para o processo da escrita. A substitui？？o foi a opera？？o mais utilizada, o que pode ser explicado pelo fato de a substitui？？o, de acordo com o que prop？e a Crítica Genética, constituir a origem de toda rasura