O trabalho com o gênero carta pessoal na Educa？？o de Jovens e Adultos

O presente artigo aborda sobre o processo de escrita da carta pessoal por estudantes da Educa？？o de Jovens e Adultos. Em um primeiro momento, tecemos reflex？es sobre os gêneros textuais como estratégia para o ensino da escrita, e, em seguida mais especificamente expomos sobre a carta pessoal. Os nossos aportes teóricos constituíam-se de obras como Antunes (2003,2009), Cavalcante (2013), Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004), Marcuschi (2002; 2008; 2010) e Oliveira (2014). A pesquisa foi desenvolvida por meio da abordagem qualitativa, na qual utilizamos a pesquisa participante, fazendo uso da observa？？o participante e da roda de conversa. Foram colaboradores da pesquisa 05 estudantes da Educa？？o de Jovens e Adultos, sendo 04 do sexo feminino e 01 do sexo masculino. Os resultados das análises apontaram que, a produ？？o escrita da carta pessoal elaborada por meio da sequência didática desenvolvida por Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004), possibilitou aos participantes da pesquisa a aquisi？？o de conhecimentos linguístico-discursivos necessários à constru？？o do gênero carta pessoal, bem como contribuiu para o reconhecimento e, ao mesmo tempo, para a supera？？o das principais dificuldades por eles apresentadas durante o processo de escrita da carta pessoal