Faced with the suspected or proven sporting talent of girls at the family level and at school and the socio-cultural conservatism of the domestic group even in the city (Dakar) and which enshrines the categorization of activities according to gender and exclusive of sport for young girls, it is permissible to wonder about the place that education gives to the emergence of girls’ sporting talent in these two entities (family and school). Thus, the semi-directive interviews with six talented sportswomen playing at Dakar University Club (Basketball), at Gazelles team (football) and at INSEPS Handball team, with their mothers and with three of their former teachers made it possible to discover that girls talented in terms of sport have often been assimilated to boys, criticized by parents and encouraged by teachers. In fact, sport is perceived purely as a male activity that education for autonomy in the exercise of domestic and financial activities (empowerment) through the encouragement of schooling must participate in discouraging for girls. The obstinacy of teen schoolgirls in sports, who have become more distracted from studies, promotes conflicts with parents and mediations in favor of the expression of their talent.
References
[1]
Archimi, A., & Jordan, M. D. (2014). Vulnerability to Risky Behavior in Adolescence: Definition, Operationalization and Description of the Main Correlates among 11-15 Year Olds in Switzerland. Research Report No. 67, University of Lausanne.
[2]
Ayachi, S. (2015). Women in Sports with a Masculine Connotation: Identity Strategies of Tunisian High-Level Athletes. Doctoral Thesis, University of Franche-Comté.
[3]
Barriere-Maurisson, M. A. (1984). Treatise on the Sociology of Work. Presses Universitaires de France.
[4]
Cazora, G. (2004). La détection des jeunes talents-definitions, limites, tendances et exemple. Mémoire de Master soutenu à l’Université Victor Segalen Bordeaux II.
[5]
De Coubertin, P. (1894). Discours pour la rénovation des J.O. Sorbonne.
[6]
Dewey, J. (1990). Démocratie et Education. Editions Armand Colin.
[7]
Diallo, S. (2005). Familles et usages de la télévision à la Médina: Le cas des jeunes de Thieurigne. Mémoire de DEA, Département de sociologie, UCAD.
[8]
Durkheim, é. (1922). éducation et sociologie. PUF Quadrige.
[9]
Ferréol, G., & Noreck, J. P. (1993). Introduction à la sociologie. Editions Armand Colin.
[10]
Goffman, E. (2002). L’Arrangement entre les sexes. éditions La dispute.
[11]
Jurdant, B. (1998). Impostures scientifiques. La découverte/Alliages.
[12]
Kabeer, N. (2002). Réflexion sur la mesure de l’ empowerment des femmes. Traduit de l’anglais par Emmanuelle Chauvet (pp. 253-274). Chahiers genre et développement.
[13]
Laberge, S. (2004). Les rapports sociaux de sexe dans le domaine du sport: Perspectives féministes marquantes des trois dernières décennies. Revue Recherches Féministes, 17, 9-38. https://doi.org/10.7202/009295ar
[14]
Lévy, S. (2019). Troubles du comportement chez les adolescents. Harward Médical School.
[15]
Louveau, C. (2004). Sexuation du travail sportif et construction sociale de la féminité. Cahiers du Genre, N˚36, 163-183.
[16]
Mauss, M. (1966). Sociologie et anthropologie. Paris: Presses Universitaires de France.
[17]
Mennesson, C. (2005). Etre une femme dans le monde des hommes. Socialisation sportive et construction du genre. Paris: L’Harmattan.
[18]
Monpetit, R., & Cazorla, G. (1982). La détection du talent en notation. La Revue de l’entraîneur, N˚5, 26-37.
[19]
Mungala, A. S. (1982). L’éducation traditionnelle en Afrique et ses valeurs fondamentales. Ethiopiques: Revue Socialiste de Culture Négro-Africaine, N˚29, 51-71.
[20]
Ndiaye, M. (2011). Les causes de l’arrêt de la compétition sportive chez la femme sénégalaise. Mémoire de maîtrise és STAPS, INSEPS/UCAD.
[21]
Parlebas, P. (1986). Eléments de sociologie du sport. Paris: éditions Presses Universitaires de France.
[22]
Perrot, M. (1984). Une histoire des femmes est-elle possible. Marseille, Paris: Rivages, 228 p.
[23]
Pociello, C. (1981). La force, l’énergie, la grace et les reflexes. In C. Pociello (Ed.), Sport et Société (pp. 171-237). éditions Vigot.
[24]
Quivy, R., & Van Campenhondt, L. (2017). Manuel de recherche en sciences sociales (5th ed.). Editions Dunod.
[25]
Salmela, J. H. (2004). Familles et performance expert. Revue STAPS, N˚64, 9-12.
[26]
Salmela, J. H. (2017). Coaching and Parenting. In M. Jemni (Ed.), The Science of Gymnastics. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315203805-14
[27]
Schotte, M. (2013). La construction du “talent”—Sociologie de la domination des coureurs marocains. Raisons d’agir.
[28]
Thomas, R. (1975). La réussite sportive. Presses Universitaires de France.
[29]
UNESCO (1978). International Charter of Physical Education and Sport. UNESCO.
