TRAS LAS HUELLAS DE PEDRO ALSON: PRECURSOR DE UNA DIDáCTICA EMANCIPADORA DE LAS MATEMáTICAS

El valor de nuestros educadores suele ser un tesoro poco notado o que muchas veces tarda largo tiempo en la historia para trascender. Por ello, cuando como educadores e investigadores hallamos en nuestro entorno uno de esos docentes que sobresalen por su calidad humana y por sus aportes, al punto de convertirse en un ejemplo a seguir, no debemos pasar por alto tan significativo evento, en cambio, tenemos que asumir la responsabilidad de hacer del conocimiento público los elementos que hacen de ese educador un símbolo y un referente para el desarrollo del conocimiento y de la sociedad. En otras palabras, la trayectoria de estos individuos merece que sigamos sus huellas y pongamos al alcance de las mayorías todo el conocimiento que estos docentes han sistematizado y re-creado a lo largo de a？os de experiencia, investigación y profunda vocación de servicio. Es lo que quisimos hacer mediante este estudio, basados en una revisión documental para destacar cualitativamente los aportes del profesor venezolano Pedro Alson, y contribuir con los elementos que sumen a su reconocimiento como iniciador de una nueva, dinámica y liberadora, didáctica de las matemáticas, que nos lleva a concluir que estamos frente a un patrimonio viviente de la educación.